25 mai 2008
Hypertekst
På siste FPPU-samling har me øva oss på å lage hypertekst og fått ide til tidslinje som "innhaldsliste" til oppgåver/prosjekt. Sidan eg ikkje var så vaken då me starta, blei det tidlinje om Silje. Her sjekker eg om det blir forskjell på å lagre linja som wordfil slik eg gjorde i første lenka og webfil som eg har gjort nå.
09 februar 2008
Nettkommunikasjon
kan brukast til så mangt. Nå er me på samling og har lært om chat. Me skal prøve å finne ut om chat kan brukast fagleg i faga våre. Det er gøy. Eg og Helen prata slik.
10 november 2007
Mine kommentarer...
...til mappeoppgåver:
her og her og her og her
...til digital dannelse:
her og her og her og her
...til powerpointpresentasjon:
her og her og her og her
Og alle er meir og mindre interessante å lese. Og eg har leita så godt eg kunne etter dei eg eigentleg skulle kommentere og har bare delvis lukkast i å finne noko.
God helg!
her og her og her og her
...til digital dannelse:
her og her og her og her
...til powerpointpresentasjon:
her og her og her og her
Og alle er meir og mindre interessante å lese. Og eg har leita så godt eg kunne etter dei eg eigentleg skulle kommentere og har bare delvis lukkast i å finne noko.
God helg!
17 oktober 2007
Mappeoppgåve
Mi problemstilling for årets mappeoppgåve er: "Korleis kan eg bruke digitale mapper som lærings- og vurderingsverktøy i tysk på ungdomsskulen?"
Grunn: IKT skal brukast og der eg håper å få jobb, skal det vere god tilgang på PCar. Etter kvart skal alle elevane ha kvar sin. Eg meiner at tradisjonelle prøvar er litt dumt sidan dei ikkje akkurat speglar røynda og eg har hatt lyst til å prøve å arbeide med digitale mapper dei to åra eg har jobba i skulen. Problemet er at det er mykje å planlegge og tenke på og ingen andre lærarar på skulen som bruker det, så vidt eg veit. Difor har eg lyst til å bruke denne oppgåva som grunnlag for framtidig arbeid. Eg tenker at det er mogleg å ha mange ulike arbeid i mappa: skriftlege arbeid, lydopptak, presentasjonar, enkelt-/gruppearbeid...
Det hadde vore kjekt å høyrt erfaringar med bruk av digitale mapper. Eg tenker at det meste bør vere opent. Å ordne det slik i PedIT (LMS på denne skulen) er tungvint (var iallfall då eg gjekk i permisjon), difor lurer eg på å bruke andre organiseringsmåtar. Foreldre må sikkert godkjenne at me bruker opent nett i så fall? Eg må sikkert bruke mykje tid med elevane i forhold til nettvett og organisering. Korleis skal elevane bli flinke til å plukke ut arbeid til vurdering. Kanskje det er lurt å jobbe mykje med respons?
Eg tenker...
08 oktober 2007
Brudeslør
Hei og hopp.
Sidan denne bloggen er litt studie og litt privat kjem eit vel fem år gammalt bilete fordi det er fleire i verda som har lyst til å gjere det heilt fantastiske - nemleg å gifte seg:) Bare så det er sagt: Det er bra å vere gift -og det krever litt innsats. Men så var det dette sløret som kanskje skal lånast bort: sjå på armen min. Der ser ein slike buar. det er med ein eller annan fin tråd, og så er det ei perle kvar gong ein bue slutter/starter. Dette går rundt heile. Sløret er ganske skrukket, men elles utan feil og mangler etter det eg kan sjå.
Helsing Silje:)
PS Dette var det beste biletet eg kunne finne av sløret (men ikkje det beste av oss) og me har ikkje dig.kamera, så eg kunne ikkje stille meg opp til fotografering:)
06 oktober 2007
Digital kompetanse - eit kapittel
Denne posten er ein slags kommentar til kapittel 5 i Ola Erstad si bok: "Digital kompetanse i skolen - En innføring".
Eg meiner at kapittel 5.6. er veldig viktig fordi det seier noko om kvardagen vår. Rammene for faga blir endra når ein bruker IKT. Erstad skriv at "innholdsmessige og faglige utfordringer blir tydeligere". Lesing og skriving er ikkje det same på PC som i bok. Eg har inntrykk av at desse utfordringane og endringane er alt for lite diskutert blant lærarar og at PC blir brukt ganske ukritisk av mange. Kapittelet får oss til å tenke på kva som skjer med faget vårt viss me trekk inn IKT og korleis det er lurt å gjere det - ut frå ein spesifikk fagleg ståstad.
Dei to omgrepa som eg har lyst til å hugse spesielt frå dette kapittelet er omgrep som blir brukt utruleg mykje for tida, men kanskje ikkje alltid reflektert så mykje over:
digital dannelse - ein breiare kulturell kompetanse
- å kunne fungere optimalt i kunnskapssamfunnet
- å kunne forholde seg til dei teknologiske rammene som preger kulturen vår
digital kompetanse - ferdigheiter, kunnskapar og holdningar ved bruk av digitale medier for mestring i det lærande samfunnet
God helg og god natt!
Eg meiner at kapittel 5.6. er veldig viktig fordi det seier noko om kvardagen vår. Rammene for faga blir endra når ein bruker IKT. Erstad skriv at "innholdsmessige og faglige utfordringer blir tydeligere". Lesing og skriving er ikkje det same på PC som i bok. Eg har inntrykk av at desse utfordringane og endringane er alt for lite diskutert blant lærarar og at PC blir brukt ganske ukritisk av mange. Kapittelet får oss til å tenke på kva som skjer med faget vårt viss me trekk inn IKT og korleis det er lurt å gjere det - ut frå ein spesifikk fagleg ståstad.
Dei to omgrepa som eg har lyst til å hugse spesielt frå dette kapittelet er omgrep som blir brukt utruleg mykje for tida, men kanskje ikkje alltid reflektert så mykje over:
digital dannelse - ein breiare kulturell kompetanse
- å kunne fungere optimalt i kunnskapssamfunnet
- å kunne forholde seg til dei teknologiske rammene som preger kulturen vår
digital kompetanse - ferdigheiter, kunnskapar og holdningar ved bruk av digitale medier for mestring i det lærande samfunnet
God helg og god natt!
02 oktober 2007
Abonner på:
Innlegg (Atom)